禮貌要練習,就會成為習慣

原來,禮貌是要經過練習的!

別以為孩子都應該「要知道」,其實不然。

禮貌應該是要經過反覆練習,才會變成是一種習慣。

同事說:「你怎麼訓練學生禮貌的?

我常遇到你們班的學生,他們看到老師都會敬禮,
為數還不少呢!」

自然科任老師也說:
「你們班的學生,真的是太有禮貌了。
遠遠就會大聲的跟我鞠九十度的躬,
並且問好,還會主動跑到辦公室幫我拿教具呢!」

呵呵!其實這種「特殊現象」是有原因的,
那是因為我有「教」!

還記得剛教書的前幾年,對班上學生的禮節總是搖頭不已。

看到校長、主任在前頭,他們會假裝沒看到;
看到老師走過來,他們會選擇轉頭;
看到老師走進教室,他們不發一語繼續做自己的事……

唉呀,我怎能讓這麼冷漠的孩子,出現在我的班上呢?

所以我決定要好好整頓這些孩子,
好好教導他們該如何正確的表達自己的禮貌。

我清清喉嚨,對著全班說:
「有禮節的孩子,是老師們的最愛,
因為那會讓老師覺得『這麼認真教你們是值得的』!
有時候,老師走過別班,看見別班都會向老師敬禮,
而且還是九十度大鞠躬喔!
我都會覺得這個班級好有氣質、好有教養喔!
可是回到我們班上,卻發現我自己的學生,
每次看到我,都裝做不認識的逃走,
老師好傷心……所以今天我們要來練習如何敬禮!」

我讓全班孩子退到長長走廊的另一邊,
安靜無聲,等著老師發號司令。

「一個接著一個過來吧!」
於是班上的孩子按照座號,一個一個向我走來。

他的眼神要充滿朝氣、不可頭低下、步伐要堅定,
並且對著老師微笑。
同時,在距離老師三到四公尺遠時,
就要彎腰敬禮,行個九十度的鞠躬大禮,
大聲的向老師問好:「老師好!」

我站在走廊的這邊手叉腰,等著孩子過來向我敬禮。

其實我挺不習慣這種命令式的禮儀,
但心頭念頭一轉:這是教導孩子禮儀的實作,
是該讓他們好好練習一番。

我的想法是:
如果孩子能在幼年時,便學會柔軟的身段。
那麼他將來對於任何的待人處事,
一定也能以更謙卑的姿態來行事。

孩子們魚貫的一一走過來,向我敬禮。

凡是走路嬉皮笑臉、問好太小聲、眼睛看地上、
眼神閃爍、沒有注視著老師、間隔距離太近、
太遠、行禮姿勢未完整、敬完禮偷偷摸摸的逃走、
表情緊張、不夠大方……總總怪異的行徑,

都會被我退回,然後再回到隊伍裡頭去,
下一次再重新一遍。

幾乎有三分之二的孩子,被我重新叫回去重走一遍。

果然現在的孩子,還真是不懂的如何「敬禮」啊!

每叫回一個孩子,後頭的同學們就哄堂大笑一次,
整個走廊都是他們的歡笑聲。
很顯然的,他們把這練習當成了某種趣味競賽了,
我的臉上不禁出現三條線……

就這麼來回的練習了三次,
每個孩子都能很大方的朝我走來,
動作逐漸顯得自然且莊重;
臉上帶著微笑,
並能從容不迫的朝著老師大聲的喊著「老師好!」

我想,在練習的過程中,孩子們練習到的,
不僅是禮貌的動作,還有尊敬師長的態度!

在我唸書時,我的老師並沒有這麼教導我,
因此我在面對老師,內心總是十分恐懼,
直到現今亦是如此。

但是經過這樣的課程,我明確的知道,
這群孩子將來在面對老師時的應對進退,將與我截然不同。

好的學習課程,總是會泛起良善的漣漪。

下課時,班上孩子遠遠看到我,
就會故意等著我走過,然後大聲的向我問好。

甚至在我後頭的幾個孩子,會繞到我前頭,
然後一鞠躬,大喊「老師好」;
而我總是很慌張張的向他們鞠躬回禮,
並向他們問好,這時這群孩子就會一陣竊笑的跑走……。

向老師問好,在他們眼中,
其實已經變成了有趣的遊戲了!

有孩子在聯絡簿寫著:
「今天我們走在老師後面,
還故意跑到老師前面向老師問好,
老師誇我們『好有禮貌。』這真是令人高興……」

現在每接一個新的班級,
我就會發現新一批學生在面對老師時的態度,
也同出一轍
──
看到老師,不是一副事不關己、絲毫不相識的模樣;
要不就是彷彿看到毒蛇猛獸似的,
東躲西閃……所以在剛開學時,
我也會迫不及待的利用一節課的時間,
和他們進行一堂「如何和老師敬禮」的課程。

原來,禮貌是要經過練習的!

別以為孩子都應該「要知道」,其實不然。

禮貌應該是要經過反覆練習,才會變成是一種習慣。

 

我可不想教出一群

「只會讀書,其他什麼都不會」的恐怖學生啊……

本文摘錄自:《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》

 

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